生徒が言う「分かる」

内容を説明するときに、生徒のレベルに応じて確認度合いを変えています。


一度説明して理解できる子は、ある程度長く説明してもついてきてくれます。


逆に、3～4回説明してやっと理解できる子は、段階を踏んで、


「ここまで大丈夫？」「ここまで分かる？」などと理解を求めます。


中には、説明をしている途中で問題を解きだし、結果間違っている、なんてケースもあります。


もちろん個別ですから、そういう子はすぐに止まってもらいますが(笑)




生徒が言う「分かった」という言葉は、私はあまり信用しないようにしています。


それは生徒を信頼していないということではなく、理解度は人それぞれ違いますし、


私自身が伝えることにおいての難しさを理解しているからです。


私が思い描く解き方を、言葉にして伝えているつもりでも、


生徒からしてみればそのとおりに解かないケースは多々あります。


さらに、面と向かって説明をしていても、勉強の力がついていない子達は、


途中から別の世界へ行ってしまうことはよくあります。


だから、逐一確認することが必要です。


逆に、勉強の力がついている子は、説明を耳で聞きつつ、


自分の中でどう解けばいいのかを頭の中でシミュレーションしています。


だから、極力説明は最小限にとどめ、なんとか自力で解けるよう促しています。




今日は、体験授業がありました。女の子2人、緊張した面持ちながらも、


とても集中して進めてくれました。


2人とも、自分で進められるタイプでしたので、あまりたいした説明はせず、


ポイントだけつまんで説明をして問題を解いてもらいました。


部活も佳境に入ってきて、疲れているとは思いましたが、


姿勢も良い状態を保ったまま授業を受けていたのは立派でしたね。


今日の2人は、しっかり説明を聞きつつ、解き方をシミュレーションしているようでしたので、


温かく見守りつつ修正点を伝えていきました。


それぞれ、量を積む、基本を確認する、といったことを重ねていけば、


今日見た数学に関しては成長できるなと感じました。


あとは、我流と教わった知識をどうつなげていくかだと思います。


我流にこだわりすぎても、間違って覚えたときに修正しにくいですし、


先生に頼りすぎても、テストではできなくなってしまいますからね。


ともに成長していければと感じました。




この土日で、体験授業に行ってきた中3生も多かったようです。


そこで何を感じてきたのかが大事です。


通学はどうだったか、学校の先生の感じは良さそうだったか、


イベントを見て圧倒されてきたのか、それでもここで自分を磨きたいと思ったのか・・・


もちろん、高校はまだまだあります。


それだけ、自分で選べるのです。


そして、選べるのは、成績によります。


成績が良ければ多くの選択肢があり、悪ければ選択肢は減ります。


選択肢は、いつでも多いほうがいいですよね。


だとしたら、やはり勝負をかけるのは夏から、、、ではなく、今からですね。


本当にその高校に行きたいのなら、今週から始めた英単語テスト、


ラクラク一発合格するでしょう(笑)


楽しみにしています♪









TOMORROW　IS　ANOTHER　DAY.